Score:0

การแบ่งปันความลับในเครือข่ายแบบกระจายอำนาจ

ธง co

มีวิธีการที่เป็นความลับได้หรือไม่ แยก ในหลาย ๆ โหนด เช่น:

  1. ไม่มีโหนดใดสามารถเรียนรู้ความลับได้
  2. ฝ่ายตรงข้ามไม่สามารถเรียนรู้ความลับโดยการนำโหนดจำลองขึ้นมาหลายโหนด
  3. สามารถมีความซ้ำซ้อนได้หากโหนดอย่างน้อยหนึ่งโหนดในเครือข่ายล้มเหลว
yacovm avatar
us flag
อ่านเกี่ยวกับ "การแบ่งปันความลับตามเกณฑ์" โดยเฉพาะ "การแบ่งปันความลับของชาเมียร์"
Score:2
ธง gb
  1. มีโปรโตคอลในการสร้างความลับแบบกระจาย ไม่ว่าจะเป็นคีย์หรือตัวเลขสุ่ม การค้นหา Distributed Key Generation (DKG) น่าจะช่วยได้

    ขึ้นอยู่กับสิ่งที่คุณต้องการทำกับความลับจะเป็นตัวกำหนดว่าคุณสามารถเก็บเป็นความลับได้หรือไม่ มีรูปแบบลายเซ็นกระจาย ฉันไม่ทราบวิธีการถอดรหัสแบบกระจาย1 หรือการเข้ารหัสแบบสมมาตรแบบกระจาย

  2. ขึ้นอยู่กับรูปแบบการแบ่งปันความลับของคุณ หากคุณต้องการให้โหนดทั้งหมดมีส่วนร่วมในการกระทำใดๆ โหนดที่ควบคุมโดยฝ่ายตรงข้ามจะไม่ให้ความลับแก่ฝ่ายตรงข้าม หากคุณต้องการให้โหนดเข้าร่วมน้อยกว่าทั้งหมด ให้พูด $t$ โหนดแล้วเมื่อฝ่ายตรงข้ามได้ $t$ โหนดเขาสามารถเข้าถึงความลับได้

  3. ตามที่กล่าวไว้ใน 2. คุณสามารถเลือกเกณฑ์ $t$ของโหนดที่คุณต้องเข้าร่วม

ตามที่ @yacovm กล่าวถึงในความคิดเห็น Shamir's Secret Sharing เป็นรูปแบบการแบ่งปันความลับที่มีเกณฑ์ทั่วไป


1ไม่เป็นความจริงอย่างเคร่งครัด ฉันได้เห็นวิธีที่น่าสนใจในการถอดรหัสแบบกระจายสมมติว่าข้อมูลที่เข้ารหัสเป็นเสียง คุณมีไฟล์เสียงหลายไฟล์ที่ฟังไฟล์ใดไฟล์หนึ่งไม่ได้ให้ข้อมูลใดๆ แต่ถ้าคุณตั้งค่าลำโพงอย่างถูกต้องและยืนอยู่ในจุดที่ถูกต้อง คุณจะได้ยินข้อความต้นฉบับ แน่นอนว่านี่ไม่ใช่จุดประสงค์ทั่วไปและมีข้อแม้มากมาย

poncho avatar
my flag
"ฉันไม่ทราบวิธีการถอดรหัสแบบกระจาย"; ที่จริงแล้วมันค่อนข้างง่ายสำหรับ IES; ผู้ถือหุ้นแต่ละคนมีส่วนแบ่ง Shamir $(x_i, y_i)$ ของคีย์ส่วนตัว (โดยที่ฟิลด์คือ $GF(q)$ โดยที่ $q$ คือลำดับของตัวสร้างกลุ่มย่อย การถอดรหัส IES เกี่ยวข้องกับการเพิ่มค่าในไซเฟอร์เท็กซ์ให้เป็นพลังของคีย์ส่วนตัว ผู้ถือหุ้นที่เข้าร่วมแต่ละรายสามารถเพิ่มมูลค่านั้นได้ตามกำลังของตน $y_i$; เมื่อผลลัพธ์ถูกเผยแพร่ การถอดรหัสที่เหลือก็ตรงไปตรงมา...

โพสต์คำตอบ

คนส่วนใหญ่ไม่เข้าใจว่าการถามคำถามมากมายจะปลดล็อกการเรียนรู้และปรับปรุงความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล ตัวอย่างเช่น ในการศึกษาของ Alison แม้ว่าผู้คนจะจำได้อย่างแม่นยำว่ามีคำถามกี่ข้อที่ถูกถามในการสนทนา แต่พวกเขาไม่เข้าใจความเชื่อมโยงระหว่างคำถามและความชอบ จากการศึกษาทั้ง 4 เรื่องที่ผู้เข้าร่วมมีส่วนร่วมในการสนทนาด้วยตนเองหรืออ่านบันทึกการสนทนาของผู้อื่น ผู้คนมักไม่ตระหนักว่าการถามคำถามจะมีอิทธิพลหรือมีอิทธิพลต่อระดับมิตรภาพระหว่างผู้สนทนา