ฉันมีหลายไฟล์ในไดเร็กทอรีที่เรียกว่า ไฟล์. ฉันต้องอ่านไฟล์ .txt แต่ละไฟล์จากไดเร็กทอรีนี้:
abc123.txt
abc234.txt
abc345.txt
abc.txt
def123.txt
def234.txt
def345.txt
ตัวอย่างเช่น เมื่อฉันพิมพ์ ./filter.sh abc ในเทอร์มินัลก็จะค้นหา .txt ไฟล์ที่มีชื่อ เอบีซี.
#!/bin/bash
อินพุต 1 = 1 ดอลลาร์
ค้นหา ./files -type f -name "*$input1*.txt"
ผลลัพธ์ของฉันมีลักษณะเช่นนี้
./files/abc345.txt
./files/abc234.txt
./files/abc123.txt
./files/abc.txt
ฉันทำถูกต้องหรือไม่ และเป็นไปได้ไหมที่จะไม่แสดง ./files/ ในผลลัพธ์? และเหตุใดผลลัพธ์ของฉันจึงแสดง abc345, abc234, abc123 แทน abc123, abc234, abc345?
ใช่ มันเป็นสิ่งที่ดี แต่เมื่อคุ้นเคยกันมากขึ้น หาคุณจะทำได้โดยตรงบนบรรทัดคำสั่ง (แทนที่จะผ่าน shellscript) ฉันใช้ shellscripts มาก แต่ส่วนใหญ่สำหรับงานที่ใหญ่กว่า (หลายบรรทัดคำสั่ง)
คุณสามารถตัดจุดเริ่มต้นที่พบ:
ค้นหา ./files -type f -name "*$input1*.txt" -printf "%P\n"
ในที่สุดคุณสามารถจัดเรียงไฟล์ได้ในภายหลัง:
ค้นหา ./files -type f -name "*$input1*.txt" -printf "%P\n" | เรียงลำดับ
หากมีจำนวนน้อยหรือไฟล์ขนาดเล็ก คุณสามารถเขียนเนื้อหาไปยังเทอร์มินัลด้วย
ค้นหา ./files -type f -name "*$input1*.txt" -exec echo "--- {}:" \; -exec แมว {} \;
ผลลัพธ์สามารถเปลี่ยนเส้นทางไปยังไฟล์โดย > output.txt
ค้นหา ./files -type f -name "*$input1*.txt" -exec echo "--- {}:" \; -exec แมว {} \; > output.txt
เลื่อนแนวนอนเพื่อดูจุดสิ้นสุดของบรรทัดนี้
หากมีไฟล์จำนวนมากหรือไฟล์ขนาดใหญ่ การดูไฟล์ในโปรแกรมแก้ไขข้อความที่คุณชื่นชอบอาจน้อยกว่าหรืออาจดีกว่า
ค้นหา ./files -type f -name "*$input1*.txt" -exec น้อยกว่า {} \;
และออกด้วย 'q' จากค่าน้อยระหว่างแต่ละไฟล์
หา เทียบกับ ล
หา เป็นเครื่องมือขั้นสูง ที่สามารถค้นหาไฟล์ [เรียกซ้ำ] ในโครงสร้างไดเร็กทอรี และมีตัวเลือกมากมาย ใช้เวลานานในการเรียนรู้ว่าจะทำอะไรได้บ้าง ดู ผู้ชายหา หรืออาจง่ายกว่านั้น ดูการสอนผ่านอินเทอร์เน็ต
ล เป็นเครื่องมือที่ง่ายกว่าที่แสดงรายการไฟล์ในระดับไดเร็กทอรีหนึ่งระดับ โดยปกติจะเป็นระดับปัจจุบัน นอกจากนี้ยังมีตัวเลือกมากมาย แต่ค่อนข้าง ใช้งานง่ายจากบรรทัดคำสั่ง. โปรดทราบว่า ล สามารถทำงานในลักษณะที่สับสนใน shellscripts โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อใช้ร่วมกับคำสั่งอื่นๆ ดู ผู้ชาย.
คนส่วนใหญ่ไม่เข้าใจว่าการถามคำถามมากมายจะปลดล็อกการเรียนรู้และปรับปรุงความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล ตัวอย่างเช่น ในการศึกษาของ Alison แม้ว่าผู้คนจะจำได้อย่างแม่นยำว่ามีคำถามกี่ข้อที่ถูกถามในการสนทนา แต่พวกเขาไม่เข้าใจความเชื่อมโยงระหว่างคำถามและความชอบ จากการศึกษาทั้ง 4 เรื่องที่ผู้เข้าร่วมมีส่วนร่วมในการสนทนาด้วยตนเองหรืออ่านบันทึกการสนทนาของผู้อื่น ผู้คนมักไม่ตระหนักว่าการถามคำถามจะมีอิทธิพลหรือมีอิทธิพลต่อระดับมิตรภาพระหว่างผู้สนทนา
