Score:0

รูปแบบ rsync เพื่อรวมไฟล์ทั้งหมดที่มีรูปแบบเฉพาะและแยกส่วนที่เหลือออกจากแผนผังไดเร็กทอรีย่อยทั้งหมด

ฉันหมายถึงการ rsync ไฟล์บางไฟล์ของไดเร็กทอรีย่อยที่ ผู้อำนวยการ1.

ฉันใช้

[dir1]$ rsync --itemize-changes --recursive --update --times --include-from="rsync_include.dat" --exclude="*" --dry-run ./ remote:~/dir1/

โดยมีระเบียบการดังนี้

  1. รวมส่วนย่อย ผู้อำนวยการ11 และ ผู้อำนวยการ12 ที่ระดับ 1
  2. ยกเว้นส่วนที่เหลือในระดับ 1
  3. ภายใน ผู้อำนวยการ11 และ ผู้อำนวยการ12รวมไฟล์ทั้งหมด *.cc, *.txt ในทรีย่อย
  4. ภายใน ผู้อำนวยการ11 และ ผู้อำนวยการ12ไม่รวมไฟล์อื่นทั้งหมด
  5. ภายใน ผู้อำนวยการ11 และ ผู้อำนวยการ12รวมแผนผังย่อยเฉพาะบางรายการ (ในระดับต่างๆ กัน) พร้อมด้วยเนื้อหาทั้งหมด

ฉันไม่ได้ตีเล็บในหัวด้วยชุดค่าผสมที่เหมาะสมของเครื่องหมายดอกจันเดี่ยว สองและสาม เครื่องหมายบวก/ลบ เครื่องหมายแบ็กสแลชต่อท้าย และลำดับกฎในของฉัน rsync_include.dat.

เนื้อหาที่ถูกต้องจะเป็นอย่างไร?

จากทั้งหมดที่ฉันพยายาม ฉันกำลังโพสต์สถานะปัจจุบันของฉัน rsync_include.dat. มันไม่ตรงกับไฟล์ คลาส/src/TEST/classes_test.ccซึ่งมีวันที่ต่อมาใน ./ กว่าใน ระยะไกล:~/dir1/และด้วยเหตุนี้ฉันจึงต้องการให้เป็น รีซิงค์เอ็ด ในกรณีนี้ ฉันกำลังมองหารูปแบบที่จะตรงกับไฟล์นั้นโดยที่ฉันไม่ต้องป้อน + คลาส/src/TEST/*.ccเนื่องจากอาจมีอื่นๆ *.cc ที่ระดับความลึกและสาขาต่างๆ

+ ชั้นเรียน /
+ น้ำยาฆ่าเชื้อ/
- ***/.cproject
+ **/*.cc
+ ***/*.cc
+ **/*.cpp
+ **/*.dat

- */
- **/
vanadium avatar
cn flag
ซึ่งจะขึ้นอยู่กับเนื้อหาของ `rsync_include.dat` ของคุณ ดังนั้นจะพูดอะไรไม่ได้นอกจากคุณจะใส่เนื้อหาของไฟล์นั้นเข้าไปด้วย คุณไม่ได้พูดถึงว่าคำสั่งที่คุณพยายามไม่ตอบสนองความคาดหวังของคุณอย่างไร
sancho.s ReinstateMonicaCellio avatar
@vanadium - ฉันขยาย OP ตามที่ร้องขอ สิ่งที่ฉันถามคือเนื้อหาที่ถูกต้องของ `rsync_include.dat` ของฉันคืออะไรเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย

โพสต์คำตอบ

คนส่วนใหญ่ไม่เข้าใจว่าการถามคำถามมากมายจะปลดล็อกการเรียนรู้และปรับปรุงความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล ตัวอย่างเช่น ในการศึกษาของ Alison แม้ว่าผู้คนจะจำได้อย่างแม่นยำว่ามีคำถามกี่ข้อที่ถูกถามในการสนทนา แต่พวกเขาไม่เข้าใจความเชื่อมโยงระหว่างคำถามและความชอบ จากการศึกษาทั้ง 4 เรื่องที่ผู้เข้าร่วมมีส่วนร่วมในการสนทนาด้วยตนเองหรืออ่านบันทึกการสนทนาของผู้อื่น ผู้คนมักไม่ตระหนักว่าการถามคำถามจะมีอิทธิพลหรือมีอิทธิพลต่อระดับมิตรภาพระหว่างผู้สนทนา