Score:0

เหตุใดปริมาณนักเทียบท่าจึงเขียนได้ทั่วโลกหากตั้งค่าเป็น /tmp

ธง in

สำหรับบริบท:

นักเทียบท่า - รุ่น
    นักเทียบท่าเวอร์ชัน 20.10.7, บิลด์ 20.10.7-0ubuntu5~20.04.2

ทดสอบ 1 : ปริมาณคือ /myvolume

นี่คือ Dockerfile ของฉัน

จากเทือกเขาแอลป์:ล่าสุด
ผู้ใช้ 1,000:1000
VOLUME / ปริมาตรของฉัน

และคำสั่ง build + run :

นักเทียบท่า build -t myimage
นักเทียบท่าเรียกใช้ --rm -it myimage.dll

จากนั้นเมื่ออยู่ในคอนเทนเนอร์:

/$ใครอะ
    whoami: ไม่ทราบ uid 1,000
/ $ ls -ld /myvolume/
    drwxr-xr-x 2 รูท 4096 8 มี.ค. 09:22 /myvolume/
/$ สัมผัส /myvolume/test
    สัมผัส: /myvolume/test: ปฏิเสธการอนุญาต

ถึงตอนนี้ ไม่แปลกใจเลยที่ผู้ใช้ UID 1000 จะไม่สามารถเขียนถึง /myvolume.

ทดสอบ 2 : ปริมาณคือ /tmp

ไฟล์ Docker ของฉัน

จากเทือกเขาแอลป์:ล่าสุด
ผู้ใช้ 1,000:1000
ปริมาณ/tmp

(คำสั่ง build + run เดียวกัน) และในคอนเทนเนอร์:

/$ใครอะ
    whoami: ไม่ทราบ uid 1,000
/$ ls -ld /tmp
    drwxrwxrwt 2 รูท รูท 4096 24 พ.ย. 09:20 /tmp
/$ สัมผัส /tmp/test
/ $ ls -l /tmp
    รวม 0
    -rw-r--r-- 1 1,000 1,000 0 8 มี.ค. 09:23 น. ทดสอบ

ตอนนี้ระดับเสียงเปลี่ยนเป็น /tmpผู้ใช้ที่มี UID 1000 สามารถเขียนลงไปได้

ฉันรู้ /tmp โดยทั่วไปเขียนได้ทั่วโลกใน GNU/Linux แต่ที่นี่ มันดู "มหัศจรรย์" (ซึ่งใช้ได้เฉพาะเมื่อ Harry Potter อยู่ใกล้ๆ) และฉันสงสัยว่า:

ก) ฉันขาดบางอย่างเกี่ยวกับวิธีการทำงานของ Docker และวอลุ่ม (โปรดอ้างอิงถึงเอกสารประกอบ/บทช่วยสอนที่เหมาะสม)

b) เป็นเรื่องบังเอิญเนื่องจากการตั้งค่าของฉัน / มีบางอย่างขาดหายไปให้ชัดเจนและหยุดพึ่งพาค่าเริ่มต้น

c) เป็นคุณสมบัติที่ไม่มีเอกสารซึ่งอาจเปลี่ยนแปลงได้ตลอดเวลาโดยไม่ต้องแจ้งให้ทราบล่วงหน้า

d) มันเป็นคุณสมบัติที่ฉันไม่สามารถค้นหาเอกสารที่เกี่ยวข้องได้ และฉันสามารถวางใจได้อย่างปลอดภัยว่าเมื่อแนบวอลุ่มกับ /tmpมันเขียนได้ทั่วโลกเสมอ

Score:0
ธง cn

นั่นคือ "เวทมนตร์" ที่เรียกว่า (และมีเอกสารที่ดี) "บิตเหนียว".

Httqm avatar
in flag
คุณพลาดประเด็นของฉัน (หรือฉันไม่ได้ถามคำถามให้ชัดเจนพอ): ฉันรู้เกี่ยวกับ /tmp และการอนุญาต คำถามของฉันคือเหตุใด (และอย่างไร) ไดรฟ์ข้อมูลจึงได้รับการอนุญาตเหล่านี้เมื่อเชื่อมโยงกับ /tmp ในขณะที่ไม่มีที่อื่น

โพสต์คำตอบ

คนส่วนใหญ่ไม่เข้าใจว่าการถามคำถามมากมายจะปลดล็อกการเรียนรู้และปรับปรุงความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล ตัวอย่างเช่น ในการศึกษาของ Alison แม้ว่าผู้คนจะจำได้อย่างแม่นยำว่ามีคำถามกี่ข้อที่ถูกถามในการสนทนา แต่พวกเขาไม่เข้าใจความเชื่อมโยงระหว่างคำถามและความชอบ จากการศึกษาทั้ง 4 เรื่องที่ผู้เข้าร่วมมีส่วนร่วมในการสนทนาด้วยตนเองหรืออ่านบันทึกการสนทนาของผู้อื่น ผู้คนมักไม่ตระหนักว่าการถามคำถามจะมีอิทธิพลหรือมีอิทธิพลต่อระดับมิตรภาพระหว่างผู้สนทนา